【學習】洪蘭教授演講 @ 光武國中 (4/15)

繼三月底的BUBU演講後，在S的好康逗相報下，4月15號在光武國中又享受了一場大師級洪蘭教授的演講，真是超滿足的。



光武國中非常大方，參加演講無需事先報名，也沒有名額限制。雖然當天演講廳擠滿了人，但，秩序仍非常良好。



洪蘭教授說話速度非常快，分享的東西也非常多，整整二小時聽下來，真是過癮。



腦神經科專家的她，演講中也透過一張張大腦圖片，說明學習對大腦的影響。也駁斥了一些巿面上有關學習的迷思，例如：右腦開發、皮紋檢測...



在教授身上也可以看到她父母的身教對她的影響。所以，教授也不斷地強調『身教』的重要。



而『閱讀』一直是教授努力在推廣，背景知識要夠廣，一定得透過閱讀才行。



昨天在往台中的車上，我和william分享了演講中覺得很精彩或特別有感覺的部份。晚上回到家後，又著手整理當天的演講記錄。經由這二個小小的分享整理過程，讓我對當天演講的內容又做了更深層的內化。



以下是我自己整理的演講記錄，和大家分享。



《教授的投影片資料(不完整記錄)》



學校教育的目的不是在學到任何有用的東西，而是在培養人格和情操，正確的社會觀念及交到好朋友。



孩子學會說謊的頭號原因 --- 不想讓爸媽對我失望。



孩子最大的恐懼是沒人愛，被拒絕是他們最害怕的地獄。



沒有輸在起跑點這句話。人生是馬拉松，不是百米衝刺。



你過去的經驗造成現在的你，父母對孩子的態度決定他的命運。



不要把自己的孩子跟別人比，基因不同，後天生長的環境也不同。所以，比是不公平的。孩子只能跟自己比，今天比昨天進步就應該獎勵他。



大腦是環境與基因互動的產物。



大腦不停因應外界需求而改變神經網路連接—學習、經驗、壓力、創傷、受虐…



沒有不可教的孩子 – 大腦有可塑性，它的神經迴路是可以改變的。



要改變孩子的行為 – 用你要的行為去取代你不要的行為。



大腦產生觀念  觀念引導行為  行為產生結果  結果改變大腦。



如何使孩子達成你的期望？ 多鼓勵，少責罵。



沒有什麼叫天才，放對了地方讓孩子的能力能夠發展出來就是天才。



成就感不是禮物。Nobody can give it to you, you must earn it.



品德教育：從典範中去了解，從實踐中去體驗，從體驗中去感動，從感動中去內化。



典範的來源：

1.今人的典範：父母親的身教言教。

2.古人的典範：閱讀中取得。



人都會犯錯，不要太過自責，給自己過不去。



如果你面對的是一個難以決定的選擇，那麼不管選擇什麼，都是一個好選擇。選擇只是一個開始，圓滿完成它才是目標。



不要要求完美，要允許孩子犯錯，只要不犯第二次錯就好。孩子能從錯誤中學習，人從經驗中學的最快。



聰明才智是先天和後天的交互作用。先天：神經的連結方式。後天：神經連接的密度。



帶來痛苦的不是事件的本身，而是我們對事件的看法。



成功是得到你想要的東西，快樂是接受你得到的東西。



人生沒有十全十美，痛苦是必然的，要不要受苦卻是可以選擇的。



人類可以因為心態的轉變而使人生轉變，只要改變心態就能改變生命。



知識改變命運：鼓勵孩子大量閱讀，從古人的經驗中汲取自己的智慧，教導孩子正確的價值觀與人生觀。





《演講筆記》



道德可以彌補智慧的缺點，但，智慧永遠無法彌補道德。



『煩惱』是最傷大腦的。



沒慾望，心情就好。心情好，免疫力就佳。



要讓孩子有希望 (有意義過一生的希望)，有希望，心情就會好。



心情，決定你的健康。



『品德』內隱的學習。



身教重於言教。



從『打牌、開車…』諸事，可以看出一個人的品格。



『西遊記』是最好的啟蒙書。



孩子小時候教好，長大就無需擔心。



性犯罪者是無可救藥的，因其大腦己損壞。(很多性犯罪者，小時候皆看過A片。A片影響甚大，是很可怕的)。



背景知道越廣，學得越好。



佷廣的背景知識，加上很深的專業知識。(一個大T字)



父母不要把自己做不到的事情，要孩子去做到。



『耐力』、『毅力』是我們要訓練孩子的。(多看偉人傳記有幫助)



人，不要往回看，要向前走。



每個人開竅的時間點皆不相同。不要把孩子和別人做比較，要和孩子自己比。



沒有潛能開發、右腦開發、皮紋檢測…這種事。



大腦是可以改變的。小時候是最重要的時期，要好好教導。



對孩子而言，心理需求比生理需求的滿足更為重要。



不要苛責自己，也不要苛責小孩。每個人都會犯錯的。



對於小孩的教育，要擇善固執，有勇氣走自己的路。



生命的意義，就是，找到自己存在的價值。



Never ever give up!