今兒個太陽很給力，艷陽高照一整天。我把握住這許久不見的好天氣，洗了三床的被單、腳踏墊、冬衣、吸拖了地板、整理書架(清了一些書給朋友)...原本還打算烤二盤麵包的，但，為了不把自己逼到極限(前前後後到頂樓曬晾衣物不下20次)，決定週三再烤麵包。
晚餐準備了『有機仙草雞湯』、『蒸鱈魚』、『茭白筍、紅蘿蔔炒肉片』，每天孩子們都會"關心"晚餐的菜色，emiko的反應讓我知道她對今日菜色很滿意。
忙碌的生活在上週終於回歸到軌道，孩子們的期中考也交出了相當棒的成績。週六、日，終於可以鬆口氣，放慢腳步好好享受假日。在假日吃了一些好吃的東西、到台北採買了一些食材、跑了幾圈操場...身心靈都得到滿足。
明天是孩子們戶外教學的日子，原本打算Emiko四年級以後我就不跟，改參加小寶的戶外教學。只是，沒想到，四年級這次的戶外教學地點竟然選在『小X國』。我真的不明白，到這種遊樂區孩子們能夠學到些什麼？如何達到戶外教學的目的？
小寶他們的行程是參觀轉型工廠，相對安全及有教育性。考慮到安全性，衡量之下，我只好選擇參加Emiko他們的戶外教學，以確保Emiko的人身安全。
遊樂區佔地很廣、死角很多、遊樂器材也有相當的危險性，在風險考量下，我還是得抱著千百個不願意跟著去。
對小寶感到很抱歉，他小學的第一次戶外教學我就缺席了。還好，小寶本人並不介意，說他可以照顧好自己。
我還是搞不懂學校怎麼會選擇這樣的地點當做戶外教學的目的地？老實說，我是很氣這一點。
『風險考量』是我最近很愛拿出來在腦子裡打轉的問題，我訓練自己去思考每件事情背後我能夠承擔的風險是多少？又如何去降低它的風險性？或，如何冒一些風險去獲取更高的收益？
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這次的期中考，Emiko班上有位同學表現得很好。並不是成績很好，而是她的行為很令人讚賞。
第一天發下國語考卷，她發現老師少扣了一分，很誠實地拿回去給老師更改成績。(98分-->97分)
第二天她得知自己數學考了87分，她很冷靜地走向老師那裡對老師說：『老師，可不可以請妳先把數學考卷發下來？我想看看自己錯在哪裡？』
經由Emiko的轉述，我和William對這位女同學都感到十分讚賞，也提醒Emiko要好好向她學習。
Emiko班上的成績競爭十分激烈，很多同學都有強烈的慾望想拿到好成績。在這樣的氣氛下，她還願意自首讓老師扣掉一分。
另外，雖然他們已經是四年級的學生，但，『哭』在班上是很常上演的戲碼，孩子們很容易為了一些不如意的事情而『嚎啕大哭』。還好，Emiko在我的利誘之下(整學期沒哭就送她很想看的甄環傳)，開學至今都沒哭過。這位女同學得知自己數學分數不佳，第一個反應不是哭，而是想了解自己錯在哪裡。這樣的反應實在是太可取了，我和William都認為這樣的孩子將來不論是在學業上或是工作上都能表現得很好。
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隨著年紀漸長，小女孩的心思又更加複雜，耍心機的戲碼不斷地上演。原本成績還不錯的同學也開始在上課偷看課外書、互傳寫同學壞話的小紙條；甚至還大剌剌地互相叫罵。在我的想法中，這是孩子們成長的過程之一。經由Emiko回來的分享中，我還是會忍不住地嘮叨、提醒、分析這些行為背後所帶來的影響，期許emiko能夠了解不去犯下同樣的錯誤。
又，隨著年紀的漸長，對emiko的教導方式也要跟著調整，分析式的教育可能要取代權威式教育，適時的激勵措施也要派上用場。
以往我會告訴她考試得到好成績是她的本分，就像我每天煮飯、整理家務。每個人各司其職，日子就會很好過。
但，當我發現他們現在學的東西比『當年』的我們還複雜許多，要得到好成績，除了懂之外，還要細心及加上一些判斷能力。因此，我在考前提供了一個小誘耳給她，若她能夠考進前二名我就送她一個自選小禮物。她在週六選了一本書當做禮物，她開心，我也開心。
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父母，是一個不容易的角色。責任重大，但，也樂趣無窮。
