【Emiko】聯絡簿札記二篇

昨晚參加了Emiko這學期的親師座談會，和上次一樣，家長們都沒什麼問題，很快就散會了。只不過，我和幾位家長站在走廊上聊天、交換情報，聊到學校行政老師來「善意提醒」，該讓導師回家休息了(因為我們是最後一組走的家長，導師最後也加入我們聊天的陣容)，回到家，都快十點了。

導師說這個班的孩子對於成績的要求都非常高，自主性也很好。我倒是好奇的私下問老師，每個孩子對成績都如此要求，為何沒有出現「較勁」的情況?班上幾乎沒有同學在討論成績? 導師說，她和孩子們強調，他們要比的對手不是這個班的同學，是外面的幾萬人，和自己班上同學比較沒有意義。

原來如此!這樣觀念的傳達真的很好，也難怪班上的氣氛會這麼融洽、愉快。

在聊天的過程中，我很驚訝的得知班上有些孩子的數學已經超前學習到八、九年級。班上有很大一部份的孩子數理能力真的很好，聽說下課時還會互相切磋數學難題。這對數理較弱的Emiko來說，是壓力也是助力。一方面擔心自己的數學和同學們相較之下是偏弱的；一方面除了老師之外還有很多同學可以教她數學。就像同學們遇到國文的問題也會來問她，是一樣的狀況。

從Emiko的這二篇札記看來，這個班的「環境」真的很好；很開心她能幸運的成為這個班級中的一份子。