William 寫的 ─ 『家有愛閱團』

拜 Emiko 班導之賜，William 寫了這篇文章。班導要幫 Emiko 整理一份2013年學習成果記錄，除了請 Emiko 寫一篇『寫作與我』之外，也請家長出一篇文章。這種拿筆桿的活，當然要請 William 出馬。

William 這篇文章在背負著與女兒PK的壓力下完成，字數高達1376。看樣子，是想以高字數來取勝。當他看完 Emiko 寫的那篇『寫作與我』後，他說他已經找不到讚美的詞來形容。我自己也覺得她這一篇寫得很好，因為要幫她投稿，所以，無法放在 blog 上。

至於看完William寫的這篇文章，只能說，很感動！他應該也很久沒有拿筆寫下這麼長的文章了。文章中他提及了家中閱讀的狀況及他對於孩子寫作的看法，個人認為很有參考價值。當然，對於我們家而言，這篇文章很有紀念價值。

首圖是 William 手寫文稿的照片，他的硬筆字真的很漂亮！

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家有愛閱團

閱讀，始終是家裡最常見的全民活動。姐姐，從不會講話的時候，就在外公外婆一字一句唸著童書給她聽的過程裡，愛上了看書。弟弟則在耳濡目染下，也養成了愛書的習慣與閱讀的喜好。

詠萱，雖然早產，但在心智年齡上卻也早熟。早在幼稚園階段，她就酷愛中國歷史，舉凡三國演義、紅樓夢、西遊記、水滸傳的兒童版，都是這時期她的最愛。也許因為她字識得早，所以也就這麼一路地，家裡的歷史書快堆滿了半個客廳。到了詠恩也開始迷上三國演義之後，就更熱鬧了。震日裡三國人物與劇情飛來飛去，媽媽雖然插不上話，但她仍能沉浸於她的教養書或食譜之中；爸爸則沈浸在近代史之中，或國共內戰，或共黨在大陸執政後的內部鬥爭歷史。總之，常常四個人各抱著一本書，在客廳裡自己找到一個最舒服的位置與姿勢，靜謐地度過一個悠閒的午後。

詠萱一直是個性比較壓抑的小孩，雖然偶有情緒失控的時候，但因她太在意他人的眼光，因此常在表達的時候較為內歛，甚至不敢直接表達內心真正的想法。還好，她透過文字寫作的方式找到了她抒發情感的管道。也許是過去大量閱讀的緣故，也許是她記憶力還不錯的關係，當她開始寫作之後，使用的詞藻或文章的架構與創意，常讓做為父母的我們感到驚豔。其實我們並不想讓她在寫作這件事落入窠臼或變成一種心理的負擔，因此甚少在她完成的文章加入大人的想法或逕行修改。寫作，本該是一個讓個人想法與思緒漫無邊際地徜徉而後收歛回來，用文字洗練地表現出來的最好方式。如果一味地用成人的想法去設定框架，或用準備考試的方式來訓練，小孩的創意與內心的想法很快就被抹煞了。

我們這一代的父母在成長過程可能因為諸多環境的因素，未能有大量的書籍可供閱讀或資訊可供參考，而這一代的小朋友則處在資訊爆炸的年代。資訊，透過網路唾手可得，但內化成自己的知識再透過不一樣的文字表現出來，恐怕就得有幾分自己的造化了。閱讀、寫作，這二個習慣都是最能夠體會中國文字之美與奧妙精深的不二法門。所謂知道靠學習，做到靠練習，廣泛地閱讀可以讓人對文字的應用與文章的架構有更深的認識，否則胸無點墨，成天咬著筆桿也無法下筆成文。經常性的寫作練習則可訓練文章構思以及自己對詞藻與典故的瞭解程度。詠萱對於寫作這件事總是認真面對的。每天家庭聯絡簿的小日記練習，她都像要完成一篇大作似的，也許是出於對班導的仰慕，也許她想要和老師做每天的心靈溝通。她總是要花將近一個小時的時間來完成她的小日記。看在父母眼中，雖偶爾會絮叼著她不懂時間管理，但她那副認真執著的樣子又讓人不忍苛責。其實，透過每天這樣的練習以及老師所給予的回饋，都讓她在寫作的功力上逐步地奠定基礎。今年開始幫她報名參加作文比賽，我們可以瞭解文章寫得好的同儕多如過江之鯽，因此必須先置名次於度外，好好享受與體會比賽的過程與不同的寫作方式。尤其是有時間壓力的寫作，雖不似曹植寫七步詩的性命交關，但在一定時間內從破題、構思中心主旨到起承轉合完成一篇文章，對她而言也是一種全新的挑戰與訓練。

閱讀，讓我們獲得知識與學習他人的成果；寫作，則可以運用文字來表達我們的想法。東亞的民族，一向在口語表達方面不如西方人，也許是個性使然。不過，透過文字或寫作，雖然在互動溝通上不像口語那麼地直接快速，但卻能把自己的想法表達得更精確透徹。希望家裡的小朋友都能持續地保持喜愛閱讀與寫作的好習慣，相信這應能讓他們一生獲益。