【Wilson】作文練寫: 海底世界

    我非常好奇海底世界裡究竟有什麼特殊的地形、生物和資源?

    海底的生物有非常多，如熱帶魚、海豚等等，以及會發光的電鰻、深海水母。這些動物千變萬化讓人百看不膩，實在非常精采。

    海底的地形非常特別，有高山、深溝和火山，其中以火山最為奇怪。因為不是水火不容嗎?海底的地形真是太奇怪了。

    海底有著很多資源，如:石油、煤礦和天然氣等等，真是一個商人都不知道的超棒地方。

    希望我有一天能把游泳學好，並潛入海底造訪這個美麗世界。

Emiko每週作文練寫: 愛

愛

    指尖輕輕滑過扉頁，一首首詩詞纏綿著動人的情感，字字都凝聚著愛，不禁讓人遙想當時詩人深刻的情意。熬夜為隔日考試奮鬥，看著我眼中熠熠光采掩不住的疲憊，父母一句簡單關懷:「別太晚睡!」簡潔話語中蘊含的，是溫暖的親情，讓我明白在升學路途上，家人的愛會陪著我一起衝破終點的紅線。愛，是世間最美的情感。

    愛，是最真摰的感情。若人類在演化過程中漸漸聰慧，卻喪失了愛，社會將冷漠且徒留虛偽形式。即使大家依然彬彬有禮的微笑交談，但彼此橫亙著冰冷隔閡，沒有愛，人們不會真心想了解、關心對方。沒有愛，父母只會放任孩子，在成長的過程中冷眼旁觀，即使孩子遭遇挫折，在沒有愛的社會裡，父母早已習慣冷冷睨視孩子哭泣，因為他們對子女沒有一絲一毫的情感。若人類缺乏愛，社會將成為冷冰冰的僵化體制，無人願意為自己以外的人付出。所幸，我們有愛。因為愛，我們能無怨無悔為他人付出，將精力奉獻給自己所愛之人，即使自己因此而疲憊憔悴，但心中依然盈滿快樂。因為愛，我們懂得尊重、體諒與關懷，明白了如何讓自己所愛的人領略溫暖，更不願讓他受傷。有了愛，溫暖在社會中流動，即使社會瀕臨墜入黑暗深谷，愛的力量依舊能讓它看見曙光。

    愛，除了能賦予溫暖和希望，也能陪著徬徨的人走出絕望。曾經，我陷入了被同儕孤立的窘境，我一次次嘗試再次融入，他們卻在我面前築起銅牆鐵壁，我只能在孤寂中徘徊，默默吞下失去愛與歸屬感的滋味。此時，一隻溫暖的手牽起我微微顫抖的小手，伴著我一步一步踏出了寂寞，那是親情。在那段形單影隻的歲月，父母依然對我灌注了滿滿的愛。在我向他們哭訴自己的孤單時，他們耐心的理解、傾聽，並安撫我的感受，讓我在無情朔風中依舊能感受溫暖的愛，以親情為力量，我終於走出了那幽暗的角落。若當時父母並未給予我足夠的愛與關懷，只一味要求我漠視情緒、專注於學業，或許我今日還鬱鬱寡歡的和孤寂為友。愛的力量，足以改變未來，讓原先可能被陰霾持續籠罩的我得以微笑揮別孤獨、迎向燦爛曙光。至今，我仍相當感激父母給予的親情，讓我了解:即使落入絕望，愛，依舊能帶著我們離開它，並走向美好。

    愛，意味著關懷和真誠付出。當個人享受它，此人必定滿溢著溫暖和希望的能量。當社會珍視它，並讓它擴散至各個角落時，這必定是充滿正向和暖意的社會。但願愛能真正擴散至空氣中，讓大環境能徜徉於此氛圍，同時，國家也因愛而美好。


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為了參加校外作文比賽，學校負責的老師要求emiko每週上繳一篇作文。可喜的是，連續二週的作文，老師都覺得寫得很好，沒有做任何的修改就下發回來。

除了小學某次暑假上了幾天的作文營之外，emiko沒有參加過任何的作文班。老實說，我不是很希望有老師提供她一些專業的建議去增進她的作文水平。我打自內心的希望，她是透過閱讀、生活體驗及練習去加強她的寫作能力。也許，速度是慢了些，但，終究是屬於她自己的東西。

這週的作文練寫題目，我想了許久，想要給她練習一些不同的主題。腦海中出現「愛」，這個時常出現，卻很難表達的字。它可大可小，要寫得好，卻不是件容易的事。

中秋假期的週六夜晚，她花了90分鐘練寫這個「愛」。我看完之後，熱淚盈眶，這篇文章無疑是對William和我最大的讚美。原來，我們一直所做的努力，孩子們都點滴在心頭、全都看在眼裡。

特地熬夜把文章打字成篇，希望明天凌晨回國的William下飛機後，在車上可以閱讀到這篇女兒寫的佳文。相信，這二週出差的疲憊都會一掃而空。

友善 與 不友善 的同學

每天我都很期待Emiko放學回家後和我分享學校大小事，酸甜苦辣，什麼都有。有考不好的難過、有同學搞笑的趣事、有老師談論政治時的激動......總之，五花八門，包羅萬象，十分有趣....

今早，她和我分享了昨天量身高體重時的狀況。身高，是Emiko的痛，一個無法靠自身努力就可以改變的狀況(雖然，她還是很努力的持續跳繩)。她和排在她後面的同學說:「量身高，會讓我感到很尷尬。」這位女同學和她說:「沒關係，妳以後一定會長得很高的。」我第一次聽到emiko提到這位女同學的名字，不過，我聽過就忘了。聽完，我說，妳很幸運，妳們班的孩子都很友善。

接著，她又和我分享了另一件事。量完身高後，某位女同學特地來問emiko的身高，聽完之後，臉上露出一抹詭異的笑。emiko說這位女同學之前身高不高，這一陣子有長高;所以，特地來"關心"emiko的身高。

嗯...不是太友善的同學。

一個班級的同學不可能每位都很友善，只要大多數的同學是正向的，我就認為是件幸運的事。更何況，這個班的男生比女生多很多，這在我看來也是件好事。畢竟，男生比較好相處，我是這麼認為的。

「趨吉避凶」是必需學會的"技能"。面對不太友善的同學，我們就儘量避免去和他接觸;對於態度良好的同學，我們就可以多和他們相處。生活，就是求一個自在及舒服；令人不舒服的人，就儘量遠離。

送emiko去搭校車後，回程我就開始思考著，為什麼有些孩子可以貼心的釋出善意? 有些孩子卻到處比較，找出對方比自己弱的地方呢?

我想，有可能是家庭教育影響了孩子的外在表現。一直以來我都認為在孩子步入青少年時期前，家庭教育是最重要的。它影響的範圍非常廣，不可不嚴肅看待。

不過，我還是很開心，emiko班上大多數的孩子都很棒。雖然功課壓力很大，但是，大家還是保有一定的禮貌。目前，勾心鬥角、小圈圈排擠同學....的狀況都還沒上演 (希望永遠不要上演)。這又讓我想起班親會當天，沒有一位家長提到成績、學業的問題。唯一提的問題就是中午用餐時間過短，孩子們來不及把午餐吃完。看起來，這班家長們在意的是孩子們身心狀況，而不是學業成績。好事一樁!

【Emiko】每週作文練寫: 徜徉資優班

   「妳就讀於OO資優班?真厲害!」淡藍的天色下，我踏著緊張穿越馬路，等待校車駛來。等候時，同學偶然的提問和驚嘆，讓對國中生活一無所知的我初嘗身為資優班學生的風光。資優班，那是書籍經常描述的題材，書中的資優生們天賦異稟，充滿創造力且略為桀騖不馴，令我心生嚮往。當我踏出身為國中生的第一步時，也昇華至這令人欣羨的境界。然而，眾多挑戰正藏身暗處，準備「迎接」我。

    初入資優班，我心中升起一股優越，彷彿處處可見學生們嘆服的目光。因此，我投注心思於享受「資質優良」賦予的榮耀，似乎忘卻了，教室中的四十多位聰慧同儕，已蓄勢待發，向自信的我展現優異稟賦。在一次次考試中，我不斷被數學成績所製的刀劍「砍傷」，呆滯眼神望著榮獲高分的同學，我心中沉默淌著淚。信心，宛如颱風夜裡垂掛枝條的葉片，搖搖欲墜。小學時期的我擅長語文，但數理成績也相當良好，從未嘗過瀕臨及格邊緣的滋味。如今淺嘗，苦澀得讓我眼眶泛淚。我始終淺笑著認識同學，心底的頹喪卻一次次折磨著我。於是，我只能捧著數學考卷，憂愁的凝視成績，同時愕然於同學們令人驚嘆的才智。我的優越感銷聲匿跡，資優生神氣的外表下，是激烈競爭，我爭來的，卻是對自己的懷疑。

    時間，似乎能治癒一切。隨著我逐漸適應日復一日的考試，並爭取時間對數學進行反覆練習，我的成績日有起色，文科表現更一點一滴為我灌注自信，我的眼界也與初入資優班時不可同日而語。過去是對同學們的羨慕及對自己的懊喪，態度沉鬱消極。現在則開始欣賞同學的才華，也明瞭自己的長處，心中沉積的塵灰，隨自信漸漸散去，留下足以在資優快樂生活、乾淨而柔軟的心靈。即使數學成績依然不甚出類拔萃，但先前那股濃重的沮喪，已轉為淺淺的失望。理解題意並訂正答案，燦爛的陽光再次透進我心中，蒸發了失望。或許，在資優班生活，承認同學們稟賦優異，自己盡力而為，才能真正享有快樂的校園生活。我努力朝此健康心態邁進，心情果然漸次開朗。本著開朗的心，我開始結交友伴，她們的品德皆佳，或隨和或活潑，不必以客套武裝，自在的建立友誼。如今，我已逐漸調適心態，融入班級，徜徉資優班。

    未來，我的資優班生活必定會充滿挑戰，壓力，也接踵而來。在面對它們時，必然會遭遇挫折。但是我明白，若我能調適態度，挑戰不再可怖，壓力不再沉重，挫折不再擾人，它們是我成長的養分。如此，我便能徜徉資優生活，再一次擁抱這美好的班級。

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當Emiko送上這篇練習文給我看時，我心中是感動的。我總認為，當一個人可以寫出心中挫敗感受的當下，就表示他已經越過了那段難關。

很多時候父母講得再多，總抵不過他們親身的體驗。當我們不斷提醒她在這種非常態的班級中不要想著要名列前矛、科科高分，只要穩穩的踏著自己的腳步向前即可。剛開始，她很急，急著要維持著那小學時期的優越、急著考出一張張亮眼的卷子。而在一場場真實的戰役中讓她不得不明白，這些同學們真的都很厲害。可喜的是，她也順勢調整了自己的心態。

「調適」，是一種必備且重要的能力。有些人天性樂觀，像我們家的小寶，調適能力相當好，隨時都可以幫自己找台階下，轉換心情的速度非常快。但，這能力對Emiko而言，是需要一次又一次的練習。

對於如此好強的孩子，要她學會認輸是件不容易的事。如今，她學會看清狀況、調整心態。也許，在她骨子裡深處仍然埋著想拿第一名的欲望，這，在我看來不是什麼大問題。因為，她已經學會去接受不完美的成績了。

【Emiko】遇上一堆好老師?

有道是，一朝被蛇咬，十年怕草繩。自從在Emiko小學階段遇見一位原以為是顆紅蘋果，結果，是個XXX的導師之後。我對自己識人的能力打了很大的折扣。

因此，在Emiko步入國中階段，我相當仔細、小心的觀察這位導師。從暑期課程至今，我對這位導師的觀感是。相。當。好。 但是，BUT，我還是不能因此而下定論；必竟，人還是要經過一定的時間相處才能見到真面目(經驗談~ 撥髮~)。

就目前而言，這位導師給我的感覺是非常關心孩子，從她在Emiko 每天札記中的留言就可以看出。除了透過Emiko的文字，她還會參考Emiko各科小考成績來做相互連結，以給予適當的鼓勵及安慰。班親會當天，我可以感受到她扛著資優班重擔的壓力；雖然資歷不深，但，十分用心。這班的孩子，如我之前所言，很活潑，不太好帶，她的壓力真的不小。

今日去接Emiko放學，她足足晚了十多分鐘才出來；因為，導師非常生氣的在訓話。全校的整潔、秩序評比，他們班得了倒數第三名；聽說，最後一名是三年級的醫學資優班。我在車上，聽了哈哈大笑。這件事有可能應證了二件事:第一，會念書的孩子，自理能力比較差。第二，打分數的同學對資優班有點"介意"。哈!哈!哈!

無論如何，這位導師的壓力不光是只有升學率而已，還有很多~很多的在校評比在等著她，真的是超級辛苦的。聽說，下週三有一場「敬師大會」，比什麼? 比班級合唱、敬師致詞、敬師海報....我只能說:「God Bless You~」

如果他們的名次不錯的話，我再把Emiko寫的敬師致詞放到blog上.....XD

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Emiko的理化老師是一位相當特別的老師，值得我好好記錄一下。班親會當天，他穿了一條破牛仔褲，臉上帶著不少鬍渣出現，一開口就說他大學念了11年。聽了之後，我的眉頭不禁皺了起來；接著，看了投影片，他，這11年，念了台灣各大名校(第一所是台大機械...)，我的眉頭呈現了一個問號。

聽完他的課程介紹後，我的眉頭鬆了，嘴角也不由自由的上揚。我終於知道，為什麼Emiko這麼期待理化課了。

這位理化老師的確非常特別，能力，肯定沒話說。重點是，他抓得住孩子們的心。最近，「隨便啦!」常掛在Emiko口中，她說，這是理化老師教他們的。我聽了，好感動。這句話，如果掛在小寶口中，我肯定會立刻糾正他。但，在Emiko口中說出，我就會覺得，太棒了!

對於事事都如此要求的孩子，要她「隨便啦!」，是件不容易的事。這位理化老師肯定了解這班孩子們的心情，才會"傳授"這句「隨便啦!」給他們。也或許，是因為這句「隨便啦!」讓他們的整潔秩序評比得了倒數第三名。哈!哈!

不管如何，在高壓的國中三年中能夠遇上一位如此特別的科任老師，對Emiko來說，是件好事。William說得很好，他說，如果在這麼生硬的科目遇到一位有趣的老師，對孩子們而言是件幸福的事。只是...聽說....他出的考題很活，考倒一堆學生&家長....XD

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班親會結束後，我可以感受到每科老師的用心及壓力。當初會選擇私校就已經有心理準備去面對這高壓的環境。除了分數，我更在意Emiko的情緒管理。很慶幸的是，她的戰鬥力十足，調適能力也沒問題。

今晚，我和她討論了「關心尺度」的問題；什麼樣的關心，對她而言是壓力；什麼樣的關心對她而言是需要的。

她說:「現在，她沒有感到什麼關心的壓力；如果完全不關心，她會覺得自己是在孤軍奮戰。她認為我偶爾問她"有沒有問題"時，是關心，不是"質欵"或是"不信任"。」

很開心，目前，我們彼此處在一個很平衡的狀況下。當然，我也提醒她，如果過度的關心會讓她不舒服，也請她務必告訴我，我一定會有所調整的。

面對一位步入青少年時期的小孩，身為家長的我們的確是「步步驚心」啊!  (是說，Emiko會不會抗議我盜用她的詞?)

【Emiko】作文練寫:變身「慘綠少女」

    燭光在四雙盈滿期待光芒的眼眸凝視下，輕盈曼舞。節奏簡潔的「生日快樂歌」伴著擊掌，是背景音樂，火紅中帶著明黃的身姿搖曳於我們眼前。燭光舞者似乎明白，自己在盡力展現曼妙舞姿後，便必須換上淡灰輕紗，緩緩上升謝幕。因此，「她們」展現了一瞬耀眼。一陣風拂過，唯見輕煙裊裊。燈亮，我小心翼翼在蛋糕上劃下第一刀，瞥見塑成「一」、「三」形狀的蠟蠋，我十三歲了。

    悄然脫下小學時代的體育服，換上國中制服。一起被換上的，是成長。根據資料，十三歲是步入青少年期的年齡，意味著兒童節於我而言，不再隱含特殊意義，若我一時興起，模仿著幼時撒嬌的語氣，向家人索要兒童節禮物，不等父母驚愕的目光朝向我，自己就會尷尬的停止幼稚行徑。猶記幼時，天真的渴望自己能儘速成長，如同青少年一般成熟獨立，卻又貪戀著童年的純真美好。十三歲，對當時年幼的我而言，只是夢幻般的年齡，存在於另一個遙遠的國度。而今輕輕吹熄蠟蠋，十三，清晰的數字輕易映入我眼簾。如何不讓我喟嘆光陰似箭，又如何不令我驚嘆成長的速度?在我專注於學業和人際關係、無暇顧及其他時，曾經引頸企盼的青少年期，翩然降臨。

    望著光亮的鏡面，我試圖抓住眉宇間殘存的幾絲稚氣。成長帶走了童稚，遺留了成熟。或許，再過不久，那幾絲稚嫩也會向我道別。除卻尚未抽高的身軀，我的外貌、心智，都已趕上成長的進度，逐漸遠離幼弱，向青春邁進。其中，成長得飛快的，莫過於我的心智。我並未向師長們擲下叛逆的手榴彈，也未以奇裝異服挑戰校規底限。然而，我逐漸擁有了屬於自己的價值觀，而非一味順從成人的想法。面對轟轟烈烈的社會事件，我樂於提出見解。即使與父母的觀點產生歧異，我仍然會嘗試闡述論點。而非如年幼時的自己，在自己的想法和他人不同時，只會乖乖點頭。或許，青少年更享受與成人平起平坐的討論，這是受尊重、彷彿自己已晉升成人世界的滋味。另外，我的情緒發展也更接近成熟少女的境界，我已和那以淚水面對挫折的小女孩漸行漸遠。縱使在一次發考卷時，得到了令自己對該科目心灰意冷的成績，我依然成熟壓抑噴薄欲發的眼淚，平靜面對失誤。或許，青少年期的來臨雖然帶走了童年的天真和無憂無慮，卻也賦予我成熟的思考模式與調適情緒的能力。讓我在遇見青春期的多方挑戰時，得以迎刄而解。

    十三歲生日的夜，我仰面，陣陣倦意襲來，我卻兀自睜大雙眼，保持清醒，享受成為少女的第一個夜晚，並暗自提醒自己:從今以後的行為舉止必須更成熟獨立，揮別童年，以少女的眼界再次觀察自己熟悉的一切。

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學校負責作文比賽的老師請Emiko每週上交一篇作文給她，當做是比賽前的練習。

在課業壓力頗重、週六上午又有課程的情況下，週末假日要再擠90分鐘出來練寫作文，的確有些辛苦。不過，換個角度想，作文，是Emiko的強項；若，學校老師有心栽培，每週擠出90分鐘練寫，我相信，她的進步是可以期待的。

很快的....我們家Emiko已經13歲，真正步入青少年階段了。孩子們都說在家裡慶生最有fu，的確，在家用餐是最輕鬆愉快的。問了Emiko想要什麼生日禮物，她想了想說:「我沒有缺什麼，應該不需要禮物。」我說:「這就是老天爺送妳最大的禮物。人生無所需、無所求，是最幸福的。」

順道也找出Emiko十歲的生日照片，短短三年，變化頗多。對我和William而言，除了外觀上的改變之外；最大的變化是她的心變得強大。愛哭的女孩變得越挫越勇，充滿戰力...

未來的日子，我希望她能勇敢做自己，自信滿滿的渡過每一天。

【Emiko】升上國中後的第一次大考 --- 假期考

開學後的第一天，學校就進行了一次大規模的考試 --- 假期考。這次的成績攸關到能不能繼續留在資優班，這讓Emiko有些緊張。暑假的幾週相處下來，她非常喜歡這個班級。她覺得班上的同學謙和有禮，上課的氣氛也相當好，尤其是班上幾位男同學那種不失禮貌的搞笑方式很有趣 (有一次，班上男同學舉手問了第一次來上課的女老師:「老師，請問妳芳齡多少?」。這年頭，有用"芳齡"這個詞的人已經不多了。Emiko轉述給我們聽，我們都笑歪了。)。為了能夠留在這個班級，她在放假的那幾週很努力的準備這場考試，是我見過前所未有的努力。

老實說，這次考試的科目雖多，但，範圍並不算大，準備個幾天就綽綽有餘。但，她卻選擇一再的複習。對於她如此積極的複習態度，我沒有去做任何的干涉。只是在心裡會有這樣的擔憂出現: 若，已經這麼努力複習了，考出來的結果不甚理想，我該如何安慰她?

事實上，在她假期考考完後我有和她討論了我的這個擔憂，並且和她說，如果結果真的不理想，她，或是我們就要調整心態，接受自己的能力。

這是她在開學第一天寫的聯絡簿小日記，從中可以看得出來她的學習態度算是"健康"。除了更加努力之外，她也知道要學會去調適心態。

這是在假期考考完當天班導師請他們寫下假期考的反省日記。

大部份的科目都是用畫卡式作答，因此，閱卷速度非常快。在假期考考完的隔天，考卷就都發下來。班上幾名包打聽的同學到處詢問成績，得知Emiko 的成績之後，很多同學都感到很驚訝，尤其是國語成績。這次的國語試題較難，班上的成績落差頗大；Emiko 國語拿到98分，算是相當厲害 (另外也有一位同學拿了98分)。很棒的是，同學得知Emiko的成績之後，還對她比出大姆指，然後說:「good job」。這是一種很正向的班級風氣，只是，不曉得是不是會一直維持下去。

果然如同學私底下預估的一樣，Emiko這次假期考以平均97.3拿到了班上PR99的成績。雖然自然成績低於班上平均值，但，其它科目都考得非常好。尤其是之前讓她很挫敗的數學，她考了100分。

這樣優異的成績當然令Emiko很開心，不過，悲觀主義的我又忍不住叮嚀她。班上總平均成績為89.87 (班導師對這樣的成績很不滿意)，大多數的同學也都考得非常好。在這樣高壓的班級不要去要求自己每次考試都要落在前面，只要維持在中間即可。

不過，嘮叨歸嘮叨，很多時候還是要她自己去面對之後，她才學會調整。

這是她昨晚寫的小日記，這孩子，在寫作這一塊慢慢的有進步，句子已經開始出現畫面了。