【瑞士】瑞士十日遊 – 人物篇

圖：馬特洪峰






若說，天氣，佔旅遊成功與否的因素為60%。那，團員的素質，可以佔到20%。很幸運的，我們這團在守時、合群這方面表現得都很好。



這次瑞士行，團員職業大約可以分四大類，醫生、教師、科技業、其它。其中以二個醫生家庭為大宗，每個家庭各有五位成員，也各有二位孩子。也因為如此，這二個醫生家庭自然而然成為對照組。對照些什麼呢？主要是以孩子們的應對為主。



十天的相處下來，觀察他們成為我旅遊的樂趣之一。以下，以居住地做為他們的代號。



台北組，一家和樂融融。二個女兒，一個念台醫大五，一個念北醫大二。表現出來的態度，落落大方，活潑又有禮。



高雄組，不能說他們不和樂，只是，感受不到很溫暖開心的氣氛。一個念台中某家大學，一個說是國二，可是，言行舉止，看起來真的很像小四、小五生。禮貌部份，我不做評斷，舉實例好了。



一天中午，我們和高雄組同桌。大兒子坐在我旁邊，一開始，我說，我幫你倒水。這位『大』弟弟躺在椅子上，雙手插在胸前說了聲『好』。



又，某一天晚餐，我們和台北組同桌。同樣地，一開始我要幫旁邊的妹妹倒水。妹妹立刻把水壺接過去說，我們自己來就可以了。



二家孩子給人的感覺截然不同，其實，從父母身上就可以看出差異。



寫這篇的目的不是為了要做批評，只是想強調，『身教』真的很重要，足以影響孩子的一生。



某天早上恰巧與台北組的爸爸媽媽一起用餐，趁此機會，我當然要好好討教一下如何能夠把小孩教得那麼好。不但功課好，禮貌也很好。



台北組的爸爸是某大醫院的主任，媽媽今年剛好自國中退休。孩子從小的教育重擔則落在媽媽身上。『早睡』是他們最重要的原則，高中以前不上任何補習班，晚上準時在九點熄燈。他們說，隔天若是精神不好，如何能夠吸收老師在課堂上所教的課程呢？



嗯~很有道理，學起來！(九點有點困難，先從十點做起)



二位小孩都是念資優班，爸爸說，就是隨便去考，就考進了。我笑著問，那您們之中一定有一位數學特別好。媽媽指著爸爸，爸爸笑著說，我數學不用學，就會了！



天啊！不用學，就。會。了。



聽到這裡，我想起公司同事豪宅忠他一直堅信，遺傳大於後天的加強。我想，以後我再也不會和他反駁這一點了。



另外，爸爸也很驚訝的說，在帶小朋友去參加資優班考試後，竟然發現有些媽媽手上有『資優班考古題』。我反問任教於國中的媽媽，這些『硬』考上資優班的小朋友，在後面是不是會有跟不上的狀況，她的回答是肯定的。



對於二位孩子優異的成績，他們並沒有給予特殊的栽培。都是孩子自動自發，努力向上的。



天啊！怎麼樣才能教出這樣自動自發的小孩啊？怎麼在他們身上看起來似乎很簡單？



好啦！好成績、好學校…這些部份，遺傳佔了主因，無法改變太多。但，孩子在外的禮儀表現及家庭相處狀況，這些是我們可以好好學習的。希望，十年後，我和William 帶著 Emiko & Wilson 出國時，團員也可以感受到我們是 Happy Family，而，孩子們是有『家教』，落落大方、彬彬有禮的。