【emiko】幼稚園小班下學期學習成果 -- 作品篇

這份是每週聯絡本的內容彙集，裡面有當週上課內容、老師的話、家長的話及學習評估表。





學習評估表





當週上課內容及照片





老師的話、爸媽的話，下週上課內容及配合事項。





這本閱讀樹是這學期才有的。每週跟著聯絡本回來，用意是希望小朋友在把當週帶回來的書讀完後，在上面畫上"心得"。那天算了一下，小萱總共畫了約16-17張的"心得"，等於她讀了16-17本自學校帶回來的書。很棒的作法！





這就是小萱畫的心得。不管書的內容是什麼，幾乎每週都畫"人"。老師也建議家長不要干涉小朋友的"畫風"及"內容"，讓他們自由創作。







































....還有一些她平常帶回來的作品...一學期下來，作品真的不少，要如何去保存，比較頭痛。拍起來，似乎是比較方便的作法。

【emiko】幼稚園下學期學習成果記錄 -- 老師評語篇

自從上學期末收到老師們精心製作的『小小珍藏』後，我就一直很期待這學期的小小珍藏。




即便是下著超級無敵大雨，我還是堅持要帶回家(感謝欣欣老師還特別拿了一個塑膠袋把它套住)，很想知道，這學期，老師對emiko的評價是什麼。




結果，有點失望。無可諱言的，家長總是喜歡看到好的評語。對於，不太好的評語，剛開始，是有點失望。但，我想，這是身為家長需要學習的。小萱的學習之路才剛啟步，未來，我們還會面臨到更多不同的聲音。要如何從這些不同的聲音中學習改進，這才是最重要的。




好的，優秀的部份，先看！







感謝Juanita 對emiko極高的評價。william 看到"文法"這一塊，有點驚訝。我呢~則是還好，因為，聽過好幾次emiko在"教"我文法。


最近買了一些英文繪本及cd，希望在家裡也能給她一些英語學習的環境。(補習班，等上了小學，再考慮)







我在煮菜時，小萱在看這本小小珍藏。突然，她打開廚房的門，問了我什麼叫做『女性化的角色』？隨口回了幾句打發她之後，不久，她又開門問我什麼叫做『其他的角色』？



最後，她還是堅持只願意當小公主或sister或媽咪...



果然，真的只願意當女性化的角色。







有鑑於小萱對畫畫相當有興趣，我已經幫她報名蘇荷美術，目前在等開班中。希望這個興趣她能繼續保持下去，因為，媽咪我喜歡會畫畫的小孩啦！







就如同我在小小珍藏第一頁，家長的話的部份中寫下：『待加油的部份：情緒上的自我控制。個性急、起床氣...這些都是要再加油的』




的確，emiko 在情緒上的管理真的是需要再加強。只是，我和爸爸都覺得她這學期有進步了說...




至於，央央老師提到『怕黑』的部份，對於有輕微幽閉恐懼症的我而言，有些不太認同。我想，這和能不能『學習等待、靜不靜得下來』似乎不太能畫上等號。anyway，對於老師的comment，我們虛心接受，也會想辦法加強這一塊。tks!




其他的作品，等待下篇再做介紹囉！這學期，我很用功，有把每件作品都拍下來，還一一打上作品名稱哦！敬請期待...

【詠恩】把拔，你到底懂不懂啊？

每天早上叫william起床時，都會先問上一句：弟弟，昨脕乖嗎？通常的回答大概就是，4:00就起床、還可以…之類的。



某天早上，依舊7點叫william 起床。打開門，看見仍在熟睡中的父子，心想，不妙！通常這個時候，詠恩早就起床玩翻天了(他會把一整包的尿布全都抽出來，坐在或躺在尿布堆裡玩)；現在這個時間點還在睡，那就表示，他。昨。晚。沒。睡。



果然不出我所料，2:30就起來玩了！



正在努力設法把眼睛睜開的william還說出：『詠恩會自己要求要換尿布。』



我說：怎麼可能啦！



William是這樣說的。



詠恩還在喝睡前奶時，我就睡著了(可見，很累啊！)。沒多久，就聽到他在床尾哭。我起身把他抱起來拍拍，他還是繼續哭，哭了一會兒，他就拿起一塊尿布丟到床上。我想，他會不會是要我幫他換尿布？沒想到，尿布一打開，原來是便便了。



我猜想，詠恩那時候心裡的OS應該是：

『把拔，你麻幫幫忙。便便那麼臭你都聞不出來嗎？還要我發脾氣丟尿布，你才知道要幫我換。馬麻都不會這樣…哼』





註一：這樣寫，實在是有點大不敬及不道德。原本，那天晚上應該是輪到我陪睡。不巧，我有點感冒(還好，沙啞的聲音可以證明我真的是感冒，不是裝病)。好人好事代表，william 願意繼續陪睡，我應該是要心存感謝，而不是寫些風涼話啊！



良心，我還是有的。見你連續被詠恩操了幾天(這小子，簡直是變本加利，越來越早起。看樣子，他是打算要把之前的部份一起補還給我們。他”小時候”真的超好帶)，今晚，我真的會陪睡啦！除非我又找到什麼更正當的理由。



註二：早上起床，見詠恩早已玩翻天(據說，3:30起床到天亮都沒睡)，把他抱出來，好讓william補個眠。把他放在椅子上和我一起吃早餐，他一邊吃著土司一邊對我笑，看來，他對這樣的作息及對待，似乎感到很滿意。臭小子，你可不要以為天天都在過年哦？

【emiko】黃豆造型‧搶先看！

幼稚園將在週五舉行『成長禮』，晚上舉行畢業典禮。



小朋友們將在成長禮時扮演豆子，小萱被分配到的是『黃豆』。原本想說只要身上有黃色就可以矇混過去，就到百貨公司買了一件鵝黃色小外套，再搭配白色洋裝，心想，這樣應該就可以。



前二天接送小萱時，老師們都很關心小萱的黃豆造型。啊~哪有什麼造型啊？就是穿上黃色的衣服咩！



老師提供幾個idea及家長的構思給我。頓時間，我突然驚醒，我這樣打混似乎不太妥當。



當晚，牽著小萱到超巿買了一些材料，用了近30個的塑膠袋，花了近二個小時，做了這條黃色塑膠澎澎裙，夠澎吧？



隔天在回家的途中，小萱見到一位鄰居妹妹頭上戴了個紙圈，她吵著說她也要。臨機一動，或許也可以幫小萱做一個黃色的紙圈戴在頭上。



催促著小萱吃晚飯，吃完後，又牽著她到對面的書局買材料(這時候就深深覺得，家裡附近機能真的很重要，最好什麼都有)。當晚，我和小萱二人一起完成了這個頭圈及手圏(我裁，她組合)。



我想，這應該是 final 版了，若再加上其它花樣就顯得太複雜。



註：在做頭圈時，我實在是小看小朋友的能力。原本想說自己一手包辦的，沒想到，她自告奮勇要組合。做了一次給她看後，她馬上就上手，完成所有組合的工程。很棒！

【詠恩】早起的鳥兒找蟲吃？

我想，我就是那隻蟲吧？



週六晚上，不知哪根筋不對，竟然願意陪公子睡。沒想到，好心沒好報，詠恩這小子，心機很重，竟然給我來這招。



週六晚上10:30左右，喝完奶後，沈沈地睡去。原本還暗自慶幸自己的幸運，不是很難搞嘛~



週日清晨4點，腳邊傳來一陣哭聲。很好，才4點，你就起來嗯嗯了。



換完尿布，順便泡了一瓶奶，暗自希望他能夠喝完奶後再度沈睡。沒想到，喝不到20cc就開始在我身上爬來爬去，看樣子，是把我當作練習攀爬的道具，是吧？



就這樣，哭哭、鬧鬧、玩玩...其間，他又嗯了一次，我又泡了一次奶...



轉眼間，天也亮了，我也快瘋了。



精力旺盛是吧？那我就帶你出去走走吧！(詠恩OS：終於中計了！)









早晨的靜心湖，湖美、景美、只有心情不美(開玩笑的啦，難得被迫早起，呼吸一下新鮮空氣也不錯)。晨起運動的人還不少，跑步、打拳、練功…只是，一圈走下來，我是唯一一個在溜小孩的苦情媽媽。







詭計得逞的詠恩，樂的呢~ 好奇地東張西望，觀察行人，還不斷地發出『ㄟ‵ㄟ‵』的聲音和人家打招呼。







趁早晨的光線柔和，幫詠恩拍了很多照片。而，盛開的荷花，可說是上天犒賞我這位苦情媽媽的獎品。有點後悔沒有背上大相機出門，還好，G7也沒令我太失望。



後記：可能是因睡眠不足，頭腦混沌的緣故。我竟然在週日晚上大發慈悲的向 William 說：『我看，你這樣不行。詠恩每天都這麼早起床，你這樣撐也不是辦法。我們二人輪流，一人一天，這樣，至少還可以喘口氣』。



這次，william 不再推託，一口答應，還説，妳終於良心發現了！



只是，我很後悔啊！還來得及收回這些話嗎？親愛的william爸爸？

屬於‧william’s‧畢業典禮

兒女參加爸爸的畢業典禮，很妙！

穿著學士服，推著小孩，也很妙！

同學的孫兒和自己的兒女一樣大，更妙！



我想，這種狀況，也只有在 EMBA 的畢業典禮可以見到。







Milestone of william’s EMBA

2005.03.05 參加交大 EMBA 筆試 (當時，小萱二歲五個月)

2005.03.16 筆試放榜，筆試錄取率 25%。

2005.03.26 參加口試。

2005.03.30 口試過關，正式錄取。(最終錄取率約 17 %)

2007.06.24 畢業典禮 (嗯 ~ 這二年內，他忙他的，我忙我的，沒幫他記到什麼大事，就直接跳到畢業典禮啦！)



對於 William 畢業的這檔事，我說，我會是全世界最開心的人。因為，正常的假日生活，終於回來了。我終於可以開始安排我的假日生活，出遊、逛街、散步…



William 對於畢業這檔事，除了開心外，還帶了很大部份的不捨。就如同我之前的日誌中提過，這二年雖然辛苦，但，上課對他而言，是種享受(他自己說的)。來自不同產業界的同學，相互分享、學習。同學之間沒有任何的利益問題，相處起來，份外輕鬆。



對了！對了！還有，對他而言，最大的損失就是，失去了一個冠冕堂皇的理由，能夠在假日不用幫忙帶小孩，出去透透氣。嗯~對！這應該是他最難過的。噗~



同學們對於這份情誼似乎也相當珍惜，已經說好，要藉由不同的餐敘、球敘讓它繼續保持下去。(除了，這個星期六已安排的球敘外。畢業典禮當天晚上是第一炮，由某位同學的太太作東，請他們這組的同學們(含眷屬)吃飯，感謝他們的幫忙。下週日晚上，是第二炮，由某位同學的爸爸媽媽作東，設宴感謝同學們對他女兒的照顧。接下來，應該還有吧？)



回想這二年的課程安排，隔週上課，週六、日全天。有時候，課程安排在台北，7點多就要搭交通車。記得，william 還有選修過平常日晚上的一門課，回到家都近十點。在我看來，真是辛苦。



轉述 william 一位同學的感想，這位同學是位醫學博士，目前是某家醫院的眼科主任。從小到大念了很多的學校，國內外都有。但是，她說，這二年的『求學』經驗是她最棒的回憶。



我是不了解，這二年對他們來說到底是多棒。但，我可以很確定的是，以結果論來看，當初push william 去考，是對的。自己咬著牙在家帶小孩，想發脾氣還得忍住 (因為，是我鼓勵他去念的)，這種辛苦，是值得的。



這二年的學習，對william 在工作的管理上應該相當有幫助。交到的好朋友，更屬難得。如果再讓我選擇一次，雖然很苦(我是說，我會很苦)，但我還是會鼓勵他去念。



是他畢業，還是我畢業？怎麼，寫了一堆感言。



結論：該計劃去哪兒玩好呢？





借爸爸的學士帽戴戴，希望能夠像爸爸一樣那麼棒！











p.s. G7 終於讓我感受到它的好，以"豔麗"模式拍出來，顏色還真的很飽滿。讓我，後製步驟少了很多，讚！

小萱的最新畫作及給媽媽的一封信

小萱的人物畫已經越來越進步了。可以分出男生、女生，人物的五官也願意畫上。



對於美術課程十分期待，目前，仍在等蘇荷開新班，確切時間，未知！










有一天晚上，她說要寫一封信給我。拿著白紙、畫筆畫了封面，又透過口述請爸爸寫內容。



雖然，內容很普通，但，這是她給我的第一封信，值得一記！

叫不動的孩子 --- 是沒有被愛注滿的孩子

小萱在教室跳律動，我和一些媽媽在外面閒聊著。一位律五生的媽媽正在櫃台邊改著考卷。好奇地問了一下，原來是住家附近一所小學二年級的老師。借看了一下考卷，哇，小二的國語字彙還不少呢。從小朋友們寫的感言中可以看出，其之間的國文造詣，差距還滿大的。接著，一群媽媽們又好奇地問了她一些小學的問題，妳一句我一句地討論著小學生的狀況，非常熱絡。



在我看完老師的十二樣見面禮後，對Dunn小學的教學方式，感到十分羨慕，尤其是『閱讀習慣&風氣』的培養。



沒想到，和這位小學老師媽媽聊天中得知，這所小學對小朋友們閱讀習慣的培養也有一套自己的作法。實行一陣子之後，還發了問卷給家長，看看效益如何。我看了一下問卷調查結果，幾乎100%的家長都贊同這樣的作法也在自己的小朋友身上看到了成效。



知道在新竹，也有學校如此認真地培養閱讀風氣，真是令人感動啊！



另外，這位認真的老師，偶爾還會印一些不錯的文章和家長們分享，他認為家長也是需要同時『被教育』的。他在袋子裡拿出了一疊資料讓我們傳閱，其中這篇叫不動的孩子 --- 是沒有被愛注滿的孩子最讓我印象深刻。



其實，這篇文章，我在mail box收過好多次。只是，沒有『很認真』地去看。這一次，靜下心去讀，感受真的不同。尤其是他對『優質時間』的看法，我覺得很棒。他說：



我們的孩子需要品質好的食物，但固定、足夠的三餐更重要。

我們不能整天不在家，然後給孩子十分鐘的優質時間，就認為他會滿足了。



優質時間-----是他興沖沖放學時，你在那裡聽他說得興高采烈。

優質時間-----是他心情沮喪地回家時，你在那裡傾聽、安慰、鼓勵。

如果錯過了，等我們有空時，問他「今天過得如何？」他只會說「還好！」。





我想，這也就是為什麼週遭很多同事，在小孩上了小學後，會忍痛辭了工作回家的原因了。



在聊天中也發現了一個很有趣的現象，巿區學校的老師面臨的問題是，家長干預太多，另他們覺得很困惑，到底是老師在主導，還是家長在主導。而，郷下學校的老師面臨的問題是，家長都不管小孩，還希望老師作業不要出太多。



之前，我聽過比較誇張的例子是，學生家長是任教於大學的教授，小朋友一回到家，家長就問老師在學校教什麼？如何教？家長還會打電話給老師說，你這樣教不對，應該要怎麼教….orz….



而，這位小學老師媽媽在教學上有他一定的堅持(例如，成語寫作…)，也和家長說明，這樣的堅持，並不會因個別因素而動搖。我個人認為，身為老師，這種堅持是必要的。



很有趣的聊天經驗，讓我開始想像，小萱上了小學會是什麼樣子？而，我會是什麼樣的家長？

Emiko的端午節

週一，她放假(我上班)，把她放在關西。爺爺帶她去看划龍舟比賽。還帶了一個米奇汽球回來。問她是不是她要求爺爺買的。她答非所問的說：『我和爺爺打勾勾，一次只買一個汽球』。這算是哪門子的回答啊？



週二早上，爺爺奶奶帶她去拜拜，她說她會害羞 (自從老師在學校講了害羞小公主的故事之後，她都一直說她很害羞)，不要去。因，家裡沒大人，只好硬帶她去。問她，好不好玩？她說，爺爺給她一支粉紅色的香，拜完後，我的手都是粉紅色，很漂亮。



大人在聊天時，小萱一直提醒奶奶說：『你們不要一直講大人的事，奶奶，妳幫我跟他們說”廁所”的事啊？』吼！奶奶怎麼可能和他們說妳那個廁所的事啊！



另外，她還說，大家都在摸我的臉，我不喜歡。因為，我很害羞。



早在上週，emiko 就提醒我，端午節時，她要立雞蛋。我們一回到關西，她就嚷嚷著說她要立雞蛋。







12點，正中午，拿了二顆雞蛋到門口，隨便一立就成功。因為，不平的路面，當然好立啊！不用等到端午節，平常也可以立得嚇嚇叫。(這，當然不可以讓 emiko 知道)







請 William 拿個盤子來，光面的盤子，怎麼試都不成功。日頭赤炎炎，還是回到屋子繼續吃飯來得實際。反正，對 emiko 來說，她已經成功地立了雞蛋，了了一樁心願。

叫我四點鐘王子啦

真的很怪，最近，詠恩在凌晨四點一定會起來玩。原以為是褓姆白天讓他睡太多的緣故。只是，這二天假日，即便是經過白天努力操練，玩得很累又不讓他多睡的情況下，他還是每天四點一定會醒來玩。又是長牙惹的禍嗎？



這一個月來，詠恩斷斷續續地感冒。前天開始咳嗽，昨晚半夜竟然發燒了38.8度。這是他出生後，除了因打預防針發燒外，第一次因感冒而發燒。有點緊張。還好，吃了一包退燒藥，睡了一覺後，好多了。只是，我心想，這應該只是個開始…



比較慶幸的是，他的食慾很好，看到什麼都想吃，除了開水以外，來者不拒。我笑說，不知情的人，還以為這個小孩餓了很久呢。



近來，他見人，都以『ㄟˋ』來打招呼。已經會發爸、媽、姨…的音。男孩子調皮的行為慢慢展現，喜歡把我的身體當樓梯或踏板，踩著我的身體往上爬。



從他的眼神中，我可以感受到他不斷地在學習、在吸收。讓他多看、多聽，多給予一些不同的刺激，應該是目前首要工作。還好，william 就快畢業了(剩下論文及畢業典禮)，有多一點時間可以帶孩子出去走走。



照片是他自己在照鏡子的模樣，很好笑。回想，小萱小時候照鏡子也是這種樣子。為什麼，小朋友照鏡子一定要這樣斜斜地看呢？

傷腦筋之小萱的才藝學習安排

週三晚上，是雲門律動課程開放家長觀摩的課程。還好把william 也請來了，否則，又要陪跳又要照像的，實在無法兼顧。



課程結束後，班主任發了續課的報名表(這期的課還有11堂)，在 7/21 前續課，舊生仍享有優惠的價格。這幾天，我就在考慮要不要繼續上，若不上，那要安排什麼課程呢？



我們的原則是，最多只安排一種課程。學律動，也不能說不好，只是，幼稚園已經有安排律動課程了。以機會成本來看，應該要安排和學校不同的課程才對。



其實，我個人是比較傾向蘇荷美術(雖然幼稚園也有美術課)，只是，它現在提供的時段很不好，在週六的3:00-4:30，很尷尬的時間。下週三去上律動時，再到蘇荷的櫃枱看看有沒有比較好的時段。



而，emiko 本人則是什麼都有興趣，什麼都想學。甚至，她說每天都學也沒關係(我們當然不可能這樣安排)。



昨天，和欣欣老師討論了一下這個部份。欣欣老師是認為現階段不需要去學才藝，到了大班再說。之後又聊到emiko 語言及記憶的部份，在幼稚園老師的會議中，園長，小玲老師提起，像emiko 的識字及記憶比較傑出，雖說，媽媽認為她的數學不好，但，不難保，她可以用記憶這一塊去學數學，搞不好，也可以學得很好。我聽了，是認為不太可能，要學好數學，理解能力還是比記憶能力來得重要。不過，還是要謝謝小玲老師的說法。



另外，欣欣老師也提到美語老師Juanita 對emiko 的評價很高，她認為 emiko 某方面的表現甚至超越大班的學生。我聽了很開心，但，也很模糊。還是請欣欣老師舉例。她說，比如Juanita 老師說 WWW，你們會想到什麼？有些小朋友會說 wish，而，emiko 會把 Juanita 老師教過的所有有關W的字或歌都說出來。



我想，這又是牽扯到她『記憶力』這一塊的表現。找出上學期 Juanita 老師在小小珍藏 裡給 emiko 的學期評語是



Emiko is a hard –working and smart student. I think she really has the talent in learning languages. She also has an amazing memory to remember almost everything I taught her. She is impressive.



其實，聽了欣欣老師的轉述及Juanita老師的評語，再加上william 之前的矛盾(註一)，再加上 emiko 對英文的喜愛 (她會說，我今天好開心，因為，我最喜歡上英文課了)，又讓我陷入是否要讓她加強語文的困境中。



唉~真是傷腦筋，父母在小孩的成長過程裡，每個階段都有不同要傷腦筋的部份。還好，距離這期律動課結束還有二個多月的時間，我還可以再好好地考慮評估。



註一：有天，william很語重心長的說，對於emiko優異的語文天份及記憶能力，他感到很矛盾，一方面希望她快樂長大，一方面又擔心如果過於放縱，是不是會錯過培養的黃金時期。

【分享】如何培養孩子閱讀的興趣和能力

這篇如何培養孩子閱讀的興趣和能力寫得真是好。雖然有點長，但，很值得花點時間讀一下。



文中，有幾段是我特別贊同的：



【在入小學以前，孩子會認識多少個字這並不重要，而激發孩子對文字的好奇心和興趣，產生認字、寫字和閱讀的強烈願望和動機是第一重要的事。】



【培根說：“知識就是力量。”那麼，怎樣才能獲得知識呢？獲得知識的途徑之一就是閱讀。】



【如何培養閱讀習慣：不重視長期、大量的閱讀積累是無法學好語文的，科學研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的辭彙量和他的智商成正比，大量閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。】



小萱是我的第一個孩子，很慶幸地在沒有任何經驗誤打誤撞下，培養了她閱讀的興趣及習慣。而，『識字』、『從書中得到知識』、『靜得下來』…這些都是因閱讀而帶來的利益。



很多人都會問我，為什麼你們家 emiko 這麼小就會識字？我必須得承認，她在語文及記憶這方面的天份真的比一般小朋友來得高一些，也可以說她這方面發育得比別人快一點。但，大量的閱讀才是主因。



記得她在一歲多的時候，就開始養成閱讀的習慣。只要是醒著的時候，大多時間都是翻著書。奶奶要帶她去外面散步聊天，她都不願意，她寧可在家裡翻書晃晃。晚上，她就會追著我們念書給她聽。還記得，那個時候，家裡的大人只要看著她拿書走向你，每個人都想逃。因為，一念就會沒完沒了。



那時候，我們並不知道這樣的習慣會帶來什麼樣的效益。直到1.5歲時，無意間發現她會找書(約40多本書)，就是我們說出書名，她就會爬著去找出來。3歲10個月時，也是無意間發現她竟然可以把巧虎的書從頭到尾一字不漏地讀完。4歲左右，她自己會注音拼音。平常她會和妳分享一些她在書中得到的資訊…這些『好處』都是我們始料未及的。



有了這個『例子』，我不斷地提醒身旁的親朋好友，要儘可能去培養小朋友的閱讀興趣，這個比英文、數學、才藝…來得重要多了。如何做？就是『把電視關了』、『不斷地念書給孩子聽』、『多買書』、『以身作則』…



對於很多家長把英文看得比中文還重，我認為有些本末倒置。當然，如果妳能提供孩子很多外文書或英語的環境那就另當別論。我的想法是，孩子週遭的環境都是說中文、國字。如果，他對中文有相當的認識，那他就可以隨時隨地地學習、吸收。這樣，不是更好？(英語還是很重要，只是，我的看法是以我現在所處的環境來說，中文的重要度比英文來得高)



另外，『把電視關了』也是很重要的作法。試想，現在的電視節目有多少是在提供正常健康的資訊？而且，不斷閃動的畫面，對小朋友注意力集中有害的。



『不斷地念書給孩子聽』、『多買書』、『以身作則』主要是在營造一個閱讀的環境。



這些作法，並不保證每個小朋友都會有一樣的效益。唯一能夠確定的是喜歡閱讀的小朋友，一定比不喜歡閱讀的小朋友佔優勢，至少『靜得下來』就是最大的利益。



和我比較熟的朋友都知道，也許是因為早產的緣故，emiko的各項發展都比同年齡的小朋友來得晚，甚至，她到了三歲才會說話，我們還因此帶她去長庚看過發展遲緩科。在這種條件下，emiko 的閱讀能力都能培養得不錯，相信你們的孩子一定可以做得更棒。加油囉！(最重要的，把電視關了吧！)